(资料图)
日前，对口支援新疆职业教育高质量发展现场会在乌鲁木齐召开，来自全国19个省市教育厅（教委）、41所中东部“双高计划”学校、12个行业职业教育教学指导委员会（教指委）及新疆受援学校代表参加会议。“三年来，内地对口支援高校为新疆受援职业院校搭建了各类产教融合、校企合作平台，在新疆职业院校与内地高职院校和企业间架起了友谊之桥，开启了‘一对一’‘多对一’对口支援新模式。”教育部援疆干部、新疆维吾尔自治区党委教育工委职业教育处处长宁锐在会上表示。教育部组织优质资源对口支援新疆职业院校，在学校治理能力、人才培养、师资队伍、科研和社会服务能力等方面精准聚焦、精准发力，实现了从“帮扶一校”到“助推一地”的嬗变。
深化组团帮扶，加强内涵建设
“虽然只有短短3年时间，但各援疆高校通过组团帮扶，为学院高质量发展奠定了坚实基础。”新疆喀什职业技术学院党委书记李怀仁说。
三年来，各援疆高校根据喀什职业技术学院实际，实施援疆教师任“院领导+中层干部+专业带头人”的组团模式，采取“一校一协议”“院包系、系包专业”结对方式，开展“立体式”帮扶，实现了10所“双高计划”院校与学院6个系部、18个专业共建全覆盖。
李怀仁说，援疆教师们通过听课、示范课、讲座、专项培训、集体备课等形式，助力学院教师教学技能水平提升，同时选派65名骨干教师到各高校挂职学习，进行有针对性的培训，打造了一支“带不走的”高素质专业教师队伍。
由于有京津皖7所“双高计划”院校对口帮扶新疆和田职业技术学院，通过“院包系”与学院对应部门结对，三年来，该院建立健全教学管理、学生管理、教学改革等各类制度56项。截至目前，7所“双高计划”院校累计选派44人次到学院开展工作，90余名学院教师与援疆教师师徒结对、26名学院骨干教师与后方院校教师远程师徒结对，开展对口支援交流活动230余次，邀请相关职教专家开展线上教师培训和云端教研42次，组织天津职业技术师范大学、天津职业大学、天津轻工职业技术学院等院校的管理干部和教师200余人次到学院开展专题讲座近百场，培训3000余人次。
采访中，记者了解到，第三次中央新疆工作座谈会以后，湖北省在教育部确定“双高计划”院校武汉船舶职业技术学院对口支援博尔塔拉职业技术学院的基础上，从单向援助升级到鄂博职教新机制，在更高平台、更宽领域，实施“2+10”组团式对口帮扶模式。
应博尔塔拉蒙古自治州所需，湖北省尽己所能，以办学分院式、联席推进式、人才组团式、管理移接式，全过程支持学校高质量发展。湖北省高位推动、顶层谋划，软硬件同步投入，帮助学校改善办学条件，提高师资队伍建设水平，建强优势学科专业。组建由两地教育部门、高职院校共同组成的职教共同体，每年召开职业教育联席会议，形成两地多方的长效协同合作机制。同时，湖北省教育厅协调华中师范大学、湖北中医药大学和10所优质高职院校，采取“一校帮一院”的方式，在博职院8个二级分院挂“博州分院”牌子、选派一名中层干部担任分院院长、选派一名骨干教师担任教研室主任或专业带头人，任实职、担实责、做实事，从单纯授课升级为头雁引领、结对成长。每年博尔塔拉职业技术学院选派30余名管理干部和骨干教师赴对口学校挂职锻炼、培训学习，实现了从“输血”到“活血”的提升。
聚焦产业发展，加快专业建设
为更好服务地方经济，促进产业发展，援疆团队以专业建设为抓手，10所院校先后选派30余名骨干专业教师到喀什职业技术学院工作，担任专业带头人，引领专业建设。围绕喀什区域“十大产业”，优化专业建设规划，修订人才培养方案，成立专业申报工作组指导新增专业申报，成功申报获批医学、电子、旅游、食品类等18个高职专业。援疆教师走访调研企业，共建产教融合示范性基地、“双师型”师资培养基地和纺织服装产学研实训基地，纺织服装产学研实训基地是南疆四地州中唯一的自治区首批产教融合实训基地。三年来，喀什职业技术学院与238家企业签订校企合作协议，切实提高了学院服务地方经济社会发展能力。
博尔塔拉职业技术学院党委书记周学伟说，支援院校从强基固本升级到体系建设，聚焦自治区“八大产业集群”和博州“九大产业”发展，建立与产业发展相适应的专业体系，优先发展先进制造、新能源等新兴专业，增设风力发电工程技术、冰雪运动等紧缺专业，旅游管理、自动化入选专本衔接试点专业。同时，成立博州学前教育、护理和鄂博旅游三大职教集团，形成市场化、规模化、连锁化、集团化办学模式。
“湖南省以‘院校联专业’援助机制帮助学校重点建设旅游、农业等6个专业群，打造了疆内职业院校首批果露酒酿造专业，助力乡村振兴发展。”吐鲁番职业技术学院党委副书记、院长阿力木·克依木说。
为帮助新疆交通职业技术学院加强内涵和专业群建设，援疆院校协助学院梳理了专业群的组群逻辑，构建了专业群课程体系，共同研究完成了9门课程建设，联合申报了各类课题70余项，指导学生参加创新创业大赛获厅局级以上奖项70余项。该学院党委书记王瀚说，“对口支援助力学院为服务区域经济和交通的发展培养了更多创新型、复合型的技术技能人才。”
助力学校建设，整体面貌换新颜
如何有效提升受援学校整体办学水平？江苏省教育厅在对口支援过程中，坚持“软件”与“硬件”相结合助力学校建设。
在伊犁哈萨克自治州，江苏省援建了霍城县、伊宁县、新源县、农四师、农七师等地的职业技术学校和实训基地，受援的新疆应用职业技术学院获评第二批自治区优质高等职业学校建设单位。在克孜勒苏柯尔克孜自治州，江苏省投入1.6亿元建成克孜勒苏职业技术学院、阿图什市职业技术学校，实现克州高等职业教育零的突破。
江苏省努力推动“校包系”工程、“多帮一”结对帮扶模式，20余所江苏高职院校与克州职院“校包系”常态化合作，38所高水平职业院校对口帮扶伊犁州直属职业院校和县级职教中心。江苏省还搭建交流平台，举办“送学克州——职业素质提升”活动，共建“苏克职教联盟”，建设伊犁州职教集团联合会。
江苏省通过开展专业建设指导、项目方案论证等帮扶活动，扶持符合新疆区域经济和产业需求的示范性专业与特色专业建设，指导开展的88项专业建设中，有13项获批省级建设项目。同时，向受援地引进周乐山、乔森、季诚等名师工作室，创新汽车运用与维修、护理等专业的实训教学新模式，有力提升了学生职业技能水平。
浙江省教育厅、援疆指挥部牵头成立“浙—阿职业教育发展联盟”，整合60所优质院校和95家浙商企业，按产教融合“1校+1企+1专业”模式，重点帮扶阿克苏地区和一师15所院校68个优势特色专业，共建示范性实训基地20个，联合开展培训项目58个。同时，在教育部职成教司大力推动下，浙江广厦建设职业技术大学和省内6所国家“双高计划”院校全面帮扶阿克苏职业技术学院，省内7所优质高职组团支援塔里木职业技术学院。在浙江省支持下，全疆第一所覆盖学前和中职的综合性特教学校建成，阿克苏职业技术学院跻身南疆唯一的自治区优质高职。
2022年4月，浙江省和新疆维吾尔自治区两省区政府联合出台创新推进“1+X”“组团式”援疆实施方案，其中“组团式”教育援疆位列任务之首，把职业教育作为新一轮对口支援的重点领域，集成资源、迭代升级，构建从中职到本科、从职校到特教的全链式组团援疆体系，助力阿克苏地区和兵团第一师打造区域性职教高地。
《中国教育报》2023年05月16日第5版
标签：
